ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК ЛОГОПЕДОВ

14 ноября для логопедов считается особенным. В этот день они отмечают свой международный  профессиональный праздник «День логопеда». Люди этой профессии не просто хорошие специалисты, а настоящие герои, которые каждый день помогают и поддерживают детей с речевыми нарушениями. Они помогают детям победить недуг и исполнить их маленькие, а для кого-то и большие мечты.

Дорогие коллеги, от всей души поздравляю вас с Днём логопеда! Пусть вас никогда не настигнут трудности, а жизнь будет такой же прекрасной, как у тех людей, которым вы помогли. Счастья вам, здоровья, любви и благополучия во всех его проявлениях!

Сегодня утром, дети нашей компенсирующей группы «Речевичок» вместе с воспитателем пришли поздравить меня с профессиональным праздником. Каждый из воспитанников сказал красивые поздравительные слова и приятные пожелания. Дети совместно с воспитателями и родителями приготовили поздравительные открытки выполненные руками детей.

Большое спасибо всем ребятам, родителям, педагогам и помощнику воспитателя нашей группы за душевные поздравления и приятные сюрпризы!

ЧЕЛОВЕК. МОЕ ТЕЛО

Прошло очередное коррекционное занятие по новой лексической теме «Человек. Мое тело». Основные задачи:  познакомить детей с частями тела человека; активизировать словарь; учить подбирать действия, признаки к предметам; образовывать существительные множественного числа и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закреплять умение различать правую и левую стороны тела человека.

Играя в игру парами «Назови ласково» дети с большим удовольствием показывали друг у друга различные части тела и используя уменьшительно-ласкательные суффиксы называли их ласково. Интерес вызвала игра «Собери картинку».  Собрав несколько деталей, воспитанники правильно определили, что собирают образ человека. Игровое упражнение «Назови и положи» потребовало от детей большей концентрации внимания и времени для его выполнения, т.к. необходимо была соотнести каждую отдельную часть тела с основной картинкой и положить ее на нужное место. В игре с куклой Буратино «Один – много» ребята испытывали трудности в умении образовывать существительные именно множественного числа (ухо - уши, шея -, голова -, лоб -, рот -, нос -, щека -, локоть -, бровь - и т. д.).

В завершении занятия дети оценили свои успехи и проговорили о своих трудностях.

 

ЗВУК [П]

 Путь ребенка старшего дошкольного возраста к грамоте лежит через игры в звуки и буквы. Для того, чтобы научиться читать и писать, ребёнку нужно сделать два важных открытия: сначала обнаружить, что речь строится из звуков, а потом открыть отношения звука и буквы.

В старшей группе у ребят мы развиваем фонематическую сторону речи. На логопедических занятиях учимся определять протяженность слов (измерять слоговую структуру слов хлопками, шагами), интонационно выделять заданный звук в словах, подбирать слова на определенные звуки и вычленять первый и последний звук.

Ребята уже знакомы с некоторыми  гласными звуками. А сегодня, впервые для них, состоялась встреча с согласным звуком [П].

Используя игру с картинками на заданный звук «Назови ласково» упражнялись в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. В игре «Длинное - короткое»,  учились определять на слух длинные и короткие слова. Через игру «Где живет звук?»,  определяли позицию в слове (начало, конец). Для запоминания образа буквы ребята с удовольствием ее выкладывали из крупных и мелких пуговиц.

 

 

ЗАНЯТИЕ «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ»

Подходит к завершению тематическая неделя «Дикие животные и их детёныши», в рамках которой было проведено коррекционно - развивающее занятие по развитию лексико-грамматического строя и связной речи. Дети с удовольствием узнавали на картинках диких животных наших лесов.  Учились правильно, образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, называть части тела животного. Через игру «Какой? Какая? Какие?» подбирали прилагательные, характеризующие каждого отдельного зверя. Дети успешно подобрали для каждой мамы своего детеныша. Трудности возникли  с умением правильно называть сложенную пару (маму и ее детеныша).  Для развития мелкой моторики пальцев рук, использовали  игровой прием с разноцветными прищепками.

Воспитанники с интересам включились в совместную игровую деятельность, были достаточно активны и эмоциональны.

 

ЗАНЯТИЕ «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

 В рамках тематической недели, сегодня, было организовано занятие по лексической теме «Перелетные птицы». Ребята с удовольствием рассматривали представленные на экране картинки птиц, называли части тела птиц. Для лучшего запоминания названия перелётных птиц и усвоения образования множественного числа существительных, играли с ними в игру «Один-много». Используя игру «Назови ласково» упражнялись в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Дети получили ответы на серию вопросов: Почему птиц называют перелётными?  Где находятся перелётные птицы, когда в наших краях зима? Почему перелётные птицы не остаются зимовать с нами?

Воспитанники пополнили свой словарный запас существительными (скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень, ласточка, соловей, лебедь, кукушка, аист, цапля, журавль, лапки, перепонки, оперение), прилагательными (перелетные, водоплавающие, болотные, лесные, дикие, голосистые, трудолюбивые, задорные, прожорливые) и глаголами (садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести).

Для развития мелкой моторики и координации движений рук дети используя пуговицы (это были перелетные птицы) разложили их так, как улетают журавли – клином. И в  интересной технике, обрывная аппликация, они при помощи обрывков бумаги выполнили оперение для птиц.

 

ЗАНЯТИЕ «ЯГОДЫ. ГРИБЫ»

Сегодня, в рамках тематической недели было организовано подгрупповое занятие по лексической теме «Ягоды. Грибы». Путешествуя по виртуальному лесу, ребята обобщили и систематизировали свои знания о жизни леса осенью, о лесных грибах и ягодах, местах их произрастания. Дети через игру «Назови ласково» учились образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Используя игру «Один-много» называли множественное число существительных. Через игру «Какой сок?» упражнялись в умении правильно подбирать относительные прилагательные. Во время проведения физкультурной минутки они отрабатывали умение координировать речь с движением. Ребятам очень нравятся физкультминутки, они с удовольствием участвуют в них, так как выполняемые движения простые, доступные и интересные. В завершении нашего путешествия воспитанники развивали мелкую моторику пальцев рук, используя игровые приемы с разноцветными пуговицами. 

 

 

ПОБЕДИТЕЛИ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА

В целях повышения активности образовательных организаций Иркутской области в развитии и внедрении инклюзивного образования, распространения позитивного педагогического опыта в сфере инклюзивного образования воспитанников с  ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) с 1 по 9 сентября 2021 года проходил региональный  этап VIII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2021».

Творческая  группа дошкольного учреждения в составе:  учителей-логопедов (Гладышевой Н.В., Лёвкиной Л.Ю.), педагога-психолога (Мельниковой О.С.), воспитателя группы компенсирующей направленности (Долгих Н.Ф.) и музыкального руководителя (Олиярник Г.В.) подготовила пакет документов и конкурсные материалы для участия в конкурсе. 

В результате представленный опыт работы по обучению детей с ОВЗ экспертная комиссия признала успешным и лучшим. Наше учреждение стало победителем конкурса в номинации «Лучший инклюзивный детский сад»  и было награждено дипломом.

 Пожелаем нашим коллегам достойно представить город Саянск на федеральном (заключительном) этапе VIII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России - 2021».