ЗИМУШКА-ЗИМА

 Сегодня было проведено очередное логопедическое занятие с нашими детьми по лексической теме «Зимушка-зима». Ребята через игру «Какой? Какая? Какие?»  упражнялись в умении подбирать прилагательные к словам: снег, снежинки, погода, сосульки, день. В игре «Один-много» упражнялись употреблять существительные в единственном и множественном числе, а в игре «Положи снежок» и «Где лежит шар?» учились располагать предметы согласно инструкции, взрослого употребляя предлоги «на, в, за, перед, слева, справа». Учились правильно употреблять в речи числительные с существительными через игровое упражнение «Посчитай до 5».  Развивали зрительное и слуховое внимание, артикуляционную моторику, координацию речи с движением и речевое дыхание.

ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА!

 Под таким названием прошло логопедическое занятие в компенсирующей группе «Речецветик». Цель занятия - уточнение и расширение знаний детей о хлебе и активизация связной речи.

Для расширения словарного запаса воспитанники через игру «Какой? Какая? Какие?»  упражнялись в умении подбирать прилагательные к словам: хлеб, пшеница, зерна, колоски, батон, сушки, торт.  Ребята познакомились с сельскохозяйственной техникой, которая выходит на поля чтобы посадить, а затем и собрать зерно, с новыми профессиями хлебороб, комбайнер, пекарь. Дети с удовольствием изучали строение колосков ржи и пшеницы, искали сходства и отличия. Используя игру «Назови ласково» упражнялись в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Рассмотрели картину «Золотая рожь» и составили по ней небольшой рассказ. В заключительной части занятия, для развития мелкой моторики и координации движений рук, дети, используя образец, дорисовали вторую половинку своему колоску.

СИНХРОННОСТЬ ДВИЖЕНИЯ РУК И РЕЧЕВОГО АППАРАТА

 30 ноября на базе дошкольного образовательного учреждения № 19 состоялось очередное заседание городского профессионального педагогического объединения учителей-логопедов МДОУ и МОУ СОШ города Саянска по теме: «Педагогические находки в работе с детьми с ТНР».

Педагоги представили разнообразный опыт работы с неговорящими с детьми, методические приемы, учебные и развивающие пособия,  позволяющие заинтересовать ребенка и постепенно вовлечь неговорящего малыша в диалог, мотивируя его играми, в том числе пальчиковыми, озорными авторскими стихами и забавными картинками, которые развивают речевые подражательные способности, и помогают сформировать потребность в общении.

Мною был представлен опыт работы применения в артикуляционной гимнастике технологии биоэнергопластики для коррекции речи  детей с ТНР. Представила этапы технологии, собственно сочиненные стихотворные строки для каждого упражнения, подробное описание движения кистей рук и методические рекомендации. Продемонстрировала синхронность соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук на примере нескольких упражнений для сонорных звуков под ритмичную музыку.