СПАРТАКИАДА СРЕДИ ТРУДЯЩИХСЯ

 Сегодня, 21 октября в нашем городе прошёл очередной этап городской спартакиады «Скандинавская ходьба» среди трудящихся Саянска. Мне впервые посчастливилось принять участие в данной спартакиаде. В составе команды от Управления образования мы пешей ходьбой со скандинавскими палками преодолели дистанцию в 3 км. на лыжном стадионе в микрорайоне Строителей.

После прохождения нелегкого пути, в ожидании подведения итогов, мы любовались осенней красотой леса, общались, наслаждались полученным зарядом бодрости, энергии и поддерживали аплодисментами своих коллег, приближающихся к финишу.

После подведения итогов в командном зачёте лидировали представители "Саянскхимпласта", второе место у команды Управления образования, бронзовым призёром этапа стала команда Спортивной школы.

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ

 Сегодня на логопедическом занятии ребята пополняли свой словарный запас по лексической теме «Дикие животные и их детеныши». Они с удовольствием узнавали на картинках диких животных наших лесов.  Используя игру «Назови ласково» учились правильно, образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, называть части тела животного. Дети, в игре «Собери картинку», успешно подобрали разрезные части и составили целое изображение животного, но при назывании детенышей у некоторых детей возникли трудности. Для тренировки руки использовали внутренние трафареты. Ребенок по своему желанию выбирал какого зверя он будет обводить, раскрашивать, а дома находить про него загадку и заучивать ее. Обводка силуэта по трафарету вызвала у части детей трудности и некоторые сложности. Оказалось, что удерживать трафарет ровно, не вращая  его - сложно, а рисовать ломаные и ровные прямые линии не так-то просто. Значит есть к чему стремиться в данном виде рисования!

 

ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ У

 В старшем возрасте у ребят нашей группы компенсирующей направленности с ТНР мы развиваем фонетико-фонематические процессы, зрительное и слуховое восприятие. Сегодня на логопедическом занятии дети познакомились с правильной артикуляцией и характеристикой звука [у], учились выделять его из ряда других звуков через игру «Хлопни в ладоши, если услышишь звук У». В игре с картинками «Один-много» учились называть множественное число существительных. После знакомства со звуком [у], плавно перешли к знакомству с буквой. Для запоминания образа буквы ребята в игре «Моя буква» с удовольствием ее выкладывали из косточек. А некоторые дети успели создать плоскостное изображение буквы еще и в игре на «Геоборде», развивая свои моторные навыки. Несмотря на сложности и трудности все дети успешно справились с заданиями.