ДЕНЬ МАНДАРИНОК

 С чем в первую очередь ассоциируется у нас праздник нового года? Это нарядная ёлка, салат оливье, салюты, и, конечно же – мандаринки! Нынешнему поколению трудно понять, почему именно эти оранжевые милашки так крепко вошли в традицию празднования нового года, ведь сейчас любой продукт можно купить в любое время года лишь зайдя в магазин. Они не застали тех времён, когда мандарины продавали только на этот праздник, а купить их можно было лишь отстояв огромную очередь. Именно поэтому мандарин стал победным трофеем и главным украшением новогоднего стола.

Каждый год 3 января в нашей стране празднуется День мандаринок. Уважаемые родители, чтобы ваши дети знали об этом празднике, предлагаю воспользоваться подсказками:

1.     Носить весь день одежду в цитрусовых тонах каждому члену семьи.

2.   Организовать и провести мандариновые игры: «Пронеси мандарин на голове», квест-игра «В поисках мандаринок», командная игра «Кто раньше съест мандаринку» или «Мандаринка во рту». Очень смешная игра. Играют несколько человек. Добровольцу дают 1 мандарин. Он должен запихнуть мандарин в рот, но не прожевывать его. Затем ему дают в руки напечатанный текст, который он должен прочитать, не пережёвывая мандарин. Все остальные должны его понять. Кто поймёт чтеца правильнее всего, получает приз. Можно повторить эту игру несколько раз (с разным текстом и новыми мандаринами).

3.        Выучить с ребенком стихотворение:

На праздник яркий он у нас один, сочный и пахучий, вкусный мандарин,

Он на солнце летнее, как брат похож, и теплом, и цветом очень схож.

Жаль у нас он на деревьях не растёт, но нам его заботливый продавец привезёт,

К празднику нового года их покупаем, и даже ёлку красотой этой украшаем.

4.  Посмотреть российский семейный комедийный фильм режиссёра Дмитрия Дьяченко об ушастом зверьке по имени Чебурашка.

5. Приготовить легкий вкусный десерт с мандаринами. Переходите по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=RrjBEEmE4cs

 Желаю приятного совместного семейного отдыха в день мандаринок! Пусть запах этого фрукта вызывает у нас праздничное настроение, радость и вдохновение!

ЗИМУШКА-ЗИМА

 Сегодня было проведено очередное логопедическое занятие с нашими детьми по лексической теме «Зимушка-зима». Ребята через игру «Какой? Какая? Какие?»  упражнялись в умении подбирать прилагательные к словам: снег, снежинки, погода, сосульки, день. В игре «Один-много» упражнялись употреблять существительные в единственном и множественном числе, а в игре «Положи снежок» и «Где лежит шар?» учились располагать предметы согласно инструкции, взрослого употребляя предлоги «на, в, за, перед, слева, справа». Учились правильно употреблять в речи числительные с существительными через игровое упражнение «Посчитай до 5».  Развивали зрительное и слуховое внимание, артикуляционную моторику, координацию речи с движением и речевое дыхание.

ХЛЕБ – ВСЕМУ ГОЛОВА!

 Под таким названием прошло логопедическое занятие в компенсирующей группе «Речецветик». Цель занятия - уточнение и расширение знаний детей о хлебе и активизация связной речи.

Для расширения словарного запаса воспитанники через игру «Какой? Какая? Какие?»  упражнялись в умении подбирать прилагательные к словам: хлеб, пшеница, зерна, колоски, батон, сушки, торт.  Ребята познакомились с сельскохозяйственной техникой, которая выходит на поля чтобы посадить, а затем и собрать зерно, с новыми профессиями хлебороб, комбайнер, пекарь. Дети с удовольствием изучали строение колосков ржи и пшеницы, искали сходства и отличия. Используя игру «Назови ласково» упражнялись в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Рассмотрели картину «Золотая рожь» и составили по ней небольшой рассказ. В заключительной части занятия, для развития мелкой моторики и координации движений рук, дети, используя образец, дорисовали вторую половинку своему колоску.

СИНХРОННОСТЬ ДВИЖЕНИЯ РУК И РЕЧЕВОГО АППАРАТА

 30 ноября на базе дошкольного образовательного учреждения № 19 состоялось очередное заседание городского профессионального педагогического объединения учителей-логопедов МДОУ и МОУ СОШ города Саянска по теме: «Педагогические находки в работе с детьми с ТНР».

Педагоги представили разнообразный опыт работы с неговорящими с детьми, методические приемы, учебные и развивающие пособия,  позволяющие заинтересовать ребенка и постепенно вовлечь неговорящего малыша в диалог, мотивируя его играми, в том числе пальчиковыми, озорными авторскими стихами и забавными картинками, которые развивают речевые подражательные способности, и помогают сформировать потребность в общении.

Мною был представлен опыт работы применения в артикуляционной гимнастике технологии биоэнергопластики для коррекции речи  детей с ТНР. Представила этапы технологии, собственно сочиненные стихотворные строки для каждого упражнения, подробное описание движения кистей рук и методические рекомендации. Продемонстрировала синхронность соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук на примере нескольких упражнений для сонорных звуков под ритмичную музыку.

ТРУДНО ПТИЦАМ ЗИМОВАТЬ, НАДО ПТИЦАМ ПОМОГАТЬ!

 В рамках реализации социально-экологического проекта мы провели познавательно-развлекательное мероприятие «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать! Совместно с родителями дети активно включились в ситуативный разговор «Что сообщает птичье радио?». Решали экологические и речевые задачи, которые мы составили  по известным произведениям на заданную тему: «Кто обедал в птичьей столовой?». Ребята закрепили свои знания «о мире пернатых» посредствам дидактических игр «Что за птица?», «Где сидит птичка?». Ответственно наши воспитанники подошли к составлению «Рецептурной книги» кормов для птиц и разработали «Правила кормления птиц». Никого не оставило равнодушным к проникновенному чтению детьми стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой» и исполнению песни Л. Горцуевой «Нашим птичкам не страшна зима». В завершении мероприятия участники изготовили птиц в технике оригами и прикрепили их к кормушке. Данное пособие будет использовано в коррекционной работе с детьми по формированию речевого дыхания.

В ходе встречи дети получили заряд положительных эмоций, а родители увидели своего ребёнка во взаимодействии со сверстниками, показали детям личный пример заботливого отношения к природе.

ЭКОКОРМУШКА ДЛЯ ПЕРНАТЫХ

 Сегодня, юные экологи, воспитанники нашей группы в рамках экологического проекта «Прикоснись к природе сердцем» провели акцию «Экокормушка для пернатых».

В этом году мы с ребятами решили, что для подкормки птиц необязательно мастерить традиционные кормушки (деревянные, пластиковые, бумажные), а можно изготовить и съедобные украшения, которые также разместятся на деревьях.

Съедобная кормушка для птиц – это экокормушка! Совместно с родителями своими руками ребята изготовили экокормушки. Внешний вид поделки напоминает небольшое печенье, через которое продета лента для его фиксации на ветвях деревьев. Для экокормушки дети использовали любимые лакомства зимующих в нашем регионе птиц: зерно, пшено, хлебные крошки, семечки. Изготовление  лакомства для птиц стало  увлекательным занятием, которое доставило детям и родителям огромное удовольствие. А самое главное показало дошколятам, как можно заботиться о пернатых друзьях в трудный для них зимний период.

КРУГЛЫЙ СТОЛ С РОДИТЕЛЯМИ

 2 ноября состоялась намеченная встреча родителей нашей группы с Натальей Викторовной, учителем-логопедом по теме «Домашние задания - мотивация, необходимость, важность, актуальность!?» Мероприятие проходило в формате круглого стола, где обсуждались вопросы: для чего нужна тетрадь для домашних заданий? Зачем учитель-логопед задаёт домашние задания? Почему родителям надо дома заниматься с ребенком? Как правильно выполнить задание? И т.д.

Наталья Викторовна объяснила, что успех коррекционного обучения определяется участием родителей, что совместное выполнение домашних заданий с детьми способствует закреплению устойчивых полученных умений и навыков. Такая коррекционная работа становятся частью режима дня, ребенок привыкает к систематическому выполнению домашних заданий, а значит, в школе родителям не придется усаживать его за уроки силой. В практической части мероприятия родители играли в игры, которые вызвали затруднения во время выполнения домашнего задания.

По завершению работы круглого стола родителям были предложены буклеты с рекомендациями выполнения домашних заданий с детьми.